Thi học kỳ I: Kỳ khảo thí chất lượng học sinh

Đến thời điểm này, hàng ngàn học sinh các bậc học trên địa bàn tỉnh vừa hoàn tất kỳ thi học kỳ I năm học 2013 - 2014. Đây là kỳ thi thường niên để cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh nhìn lại thành quả sau nửa chặng đường nỗ lực giảng dạy, học tập. Từ đó sẽ đề ra những giải pháp thích hợp trong quản lý, dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục trong kỳ sau.

Học sinh lớp 3/1, Trường tiểu học Kim Đồng trong giờ thi học kỳ I môn Tiếng Việt. Ảnh: K.C

Trước khi nghỉ Tết Nguyên đán hơn một tháng, các cô cậu học trò lại tất bật “nấu sử sôi kinh”, tổ chức học nhóm, tự ôn tập tại nhà để chuẩn bị chu tất cho thi học kỳ I. Dù rằng đây không phải là kỳ thi đặc biệt quan trọng, nhưng đó lại là nấc thang không thể thiếu mà mỗi học sinh phải cố gắng vượt qua. Không những vậy, “Đây là cơ hội tốt để tụi em ôn luyện và khắc sâu thêm kiến thức đã học. Chúng em còn được thử sức và tích lũy những kinh nghiệm quý ở những dạng bài nâng cao; nhận thấy những ưu điểm, cũng như nhược điểm của mình mà có hướng điều chỉnh, khắc phục ở từng phân môn. Nhờ nỗ lực và sự hỗ trợ của thầy cô, hầu hết các bạn lớp em đều hoàn thành khá tốt các môn thi…”, em Lê Hoàng Khang (học sinh lớp 11A3, Trường THPT Gành Hào) chia sẻ.

Qua kỳ thi học kỳ I này, độ “chênh” giữa các trường nông thôn và thành thị sẽ được thể hiện, để ngành Giáo dục có biện pháp khắc phục dần rút ngắn khoảng cách giữa thành thị và nông thôn. Ông Tạ Trường Giang (Phó Hiệu trưởng trường THPT Gành Hào) cho biết: “Ngoài việc giúp giáo viên, học sinh tự đánh giá năng lực dạy và học của mình, kỳ thi học kỳ I còn là cơ hội để cán bộ quản lý giáo dục thu thập những thông tin cần thiết về thực trạng dạy - học trong một đơn vị giáo dục cụ thể, từ đó có biện pháp uốn nắn những sai lệch nếu có. Đồng thời, khuyến khích, hỗ trợ những sáng kiến hay đảm bảo thực hiện tốt mục tiêu giáo dục. Đây còn là dịp để các nhà trường phát hiện những nhân tài, những nhân tố mới có năng khiếu ở từng phân môn mà chăm bồi, dự nguồn cho các kỳ thi học sinh giỏi ở địa phương, khu vực và quốc gia…”.

Tuy nhiên, theo phản ánh của nhiều giáo viên và học sinh, tình trạng thiên vị, vi phạm đạo đức nhà giáo, cho học sinh ngồi nhầm lớp… vì căn bệnh chạy theo thành tích vẫn còn nhan nhản ở các trường khiến dư luận quan ngại. Vì vậy, mong rằng những nhà giáo, những cán bộ quản lý giáo dục chân chính hãy dùng cái tâm sáng của mình để đánh giá đúng thực chất năng lực của giáo viên, học sinh!

Kim Trúc