Ngành Giáo dục huyện Hòa Bình: Nâng cao chất lượng giáo dục từ hoạt động sinh hoạt chuyên môn

Nâng cao chất lượng giáo dục từ hoạt động sinh hoạt chuyên môn là một trong những nhiệm vụ trọng tâm mà ngành Giáo dục huyện Hòa Bình thực hiện từ năm học 2017 - 2018. Ý nghĩa của hoạt động này nhằm kịp thời tháo gỡ những khó khăn về chuyên môn và có giải pháp phù hợp đối với từng nhóm đối tượng học sinh, điều kiện của trường học và nâng cao năng lực cho cán bộ quản lý trong chỉ đạo chuyên môn, bồi dưỡng kỹ năng sư phạm cho giáo viên, tạo mối quan hệ, chia sẻ, giúp đỡ lẫn nhau trong đội ngũ giáo viên toàn huyện…

Tiết dạy mẫu tại buổi sinh hoạt chuyên môn của cán bộ, giáo viên huyện Hòa Bình. Ảnh: C.K

Với mục tiêu đưa sinh hoạt chuyên môn trở thành hoạt động thường xuyên, có chất lượng, tránh tổ chức một cách hình thức tại các tổ chuyên môn trong huyện, theo đó, ngoài việc tiến hành thành lập các tổ chuyên môn cấp huyện theo từng khối lớp của các cấp học, lãnh đạo Phòng GD-ĐT huyện cũng thường xuyên tham dự sinh hoạt thường kỳ của các tổ này để kịp thời chỉ đạo, chấn chỉnh những vướng mắc, khó khăn về chuyên môn nhằm thống nhất phương pháp dạy trong toàn ngành.

Để tìm hiểu hoạt động này, chúng tôi đã có mặt tại trụ sở UBND xã Vĩnh Bình cùng tham dự buổi sinh hoạt của tổ chuyên môn khối 3. Tại buổi sinh hoạt, cán bộ, giáo viên đã dự giờ 1 tiết dạy mẫu môn Tiếng Việt theo mô hình trường học mới Việt Nam (VNEN) và triển khai chuyên đề “Áp dụng phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo mô hình trường học mới Việt Nam - VNEN”. Sau tiết dạy mẫu, các giáo viên tham dự đã đánh giá, rút kinh nghiệm và trao đổi về hình thức, nội dung của tiết dạy rất sôi nổi. Đại diện Trường tiểu học Vĩnh Hậu A nêu ý kiến: Cần tăng cường hoạt động đọc bài của học sinh, có thể cho đọc tiếp nối từng học sinh để phát hiện và giúp đỡ học sinh yếu. Đôi lúc Chủ tịch Hội đồng tự quản chưa phát huy hết nhiệm vụ tích cực. Còn Trường tiểu học Hòa Bình A thì cho rằng: Tiết dạy nhịp nhàng, sinh động. Bên cạnh đó còn đặt câu hỏi ngoài những kiến thức bắt buộc trong sách giáo khoa, giáo viên có thể dạy thêm những kiến thức khác để bổ trợ kiến thức cho  tiết dạy phong phú hơn không?...

Trước nhiều ý kiến của giáo viên, kết thúc buổi sinh hoạt, bà Trần Thị Tiễn, Phó phòng GD-ĐT huyện Hòa Bình, nhận xét: Mô hình VNEN là thay đổi hình thức dạy - học. Tuy nhiên, giáo viên cần lưu ý phải kết hợp chặt giữa phương pháp truyền thống và phương pháp mới, như thế khi thực hiện mới đạt hiệu quả cao. Sách giáo khoa không phải là “pháp lệnh”, vì vậy giáo viên có thể thay đổi các phương pháp dạy cho phù hợp với học sinh của mình. Giáo viên cần chú ý rèn kỹ năng sống cho học sinh qua từng mảng kiến thức. Chú ý huấn luyện cho học sinh về cách quản lý trong tổ, nhóm. Bên cạnh đó, giáo viên cũng cần lưu ý, các hoạt động qua tiết dạy đều phải có mục đích giáo dục như: lúc nào cần ghi bảng, lúc nào cần treo tranh, lúc nào cần dẹp tranh…

Với yêu cầu nội dung sinh hoạt phải đáp ứng đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới tổ chức lớp học, đổi mới cách đánh giá học sinh… hướng đến nâng cao chất lượng dạy và học 2 buổi/ngày đã thật sự làm thay đổi tư duy, phương pháp dạy học của đội ngũ nhà giáo trong huyện. Theo đó, giáo viên đứng lớp phải biết tổ chức tốt việc dạy phân hóa đối tượng theo năng lực học tập của học sinh, đồng thời tổ chức tốt các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Đơn cử như các hoạt động ngoại khóa sẽ chuyển dần thành các hoạt động trải nghiệm, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh…

Có thể thấy, với việc tổ chức hoạt động sinh hoạt chuyên môn thường xuyên, đi vào chất lượng, giải quyết cụ thể từng vấn đề phát sinh như thế đã dần thay đổi và thống nhất phương pháp dạy học theo yêu cầu mới trong đội ngũ giáo viên toàn huyện. Thông qua hoạt động này còn tạo cơ hội để mỗi cán bộ, giáo viên phát huy khả năng sáng tạo, đóng góp sáng kiến kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.

Châu Khánh